职校非遗工坊运行堵点问卷法探析

随着现代职业教育体系向纵深发展，产教融合、工学交替成了提高技术技能人才培养质量的重要途径，而不是物质文化遗产校园传承、工艺振兴也越来越成为体现职教特色、厚植工匠文化的重要载体。在此背景下，职校非遗工坊是联系传统手工艺和现代职业教育的实体空间，它具有技艺学习、文创生产和职业素养塑造等功能。但是目前很多非遗工坊在实际运作过程中存在着资金流难以闭环、专业师资和非遗传承人合作不好、学生参与表面化和功利化、工坊产出和市场真实需求脱节等深层次的问题，这些运行堵点严重阻碍了非遗工坊育人效果和文化传承价值的发挥。由于现有的研究大多侧重于宏观意义的阐释或者个案经验的总结，缺少来自一线利益相关者真实感受的实证数据支持，所以本课题就以问卷法为主要的探测工具，对职校非遗工坊运行过程中多维的堵点进行系统的测度和准确的识别。该题目直接来自于目前职业院校非遗工坊建设急需突破的现实困境，也是对行业规范和学校制度框架下工坊精细化治理诉求的学术回应，希望通过量化诊断来剖析梗阻的症结，为改善工坊的运转机制、提高非遗技艺的传承质量和效率提供客观的依据和行动的指南。

本研究的主要研究内容，具体有以下几个方面

（1）构建职校非遗工坊运行堵点理论分析框架，并确定问卷测量的核心维度

（2）设计、改良职校非遗工坊运行堵点问卷量表

（3）开展问卷调查工作，用统计方法对职校非遗工坊运行堵点现状数据进行量化分析

（4）分析各个运行堵点之间的相互影响关系以及它们对于工坊整体运行效能的限制

（5）根据实证分析的结果，从行业规范、学校制度两个方面提出破解职校非遗工坊运行堵点的措施

本文主要的任务和目标有以下四个方面：

（1）系统地整理职校非遗工坊运行过程中存在的潜在障碍，并建立起问卷测度指标体系。

（2）采用问卷调查法实证调查，并准确找到职校非遗工坊在资源整合、技艺传承和运营管理等方面存在的主要障碍。

（3）分析各个运行障碍产生的原因以及对非遗工坊可持续发展产生影响的路径。

（4）根据实证分析结果，提出符合行业规范和学校制度的非遗工坊堵点破解策略和优化途径。

本研究进度安排如下

第一周至第二周，确定研究方向和主题，对职校非遗工坊运行堵点进行初步探讨，制订详细的研究计划和问卷设计框架。

第三周至第四周，查阅并整理相关文献，掌握非遗工坊运行现状及常见问题，完成问卷初稿的设计，按照行业规范和学校制度来确定问卷的维度和指标。

第五周至第六周，开展问卷预调查，利用小范围发放测试问卷信度和效度，依据反馈结果修正并优化问卷，形成正式问卷。

第七周至第九周，进行正式问卷发放和回收，到职校非遗工坊一线实地调查，回收问卷并整理无效或者缺失数据，建立原始数据库。

第十周至第十一周，使用统计软件对问卷数据进行量化分析，概括出职校非遗工坊在资金、师资、课程和传承等方面存在的运行堵点，结合行业规范和监管规定来进行归因分析。

第十二周至第十三周，根据数据分析结果写出论文初稿，提出解决运行堵点的对策和改进方法。

第十四周，根据指导教师的审阅意见，对论文初稿进行反复修改和润色，完善论文逻辑结构和格式规范。

第十五周，论文定稿。

[1]黄强, 周勇. 职校非遗工坊运行堵点问卷法探析的研究进展与实践探讨(1)[J]. 科学学研究, 2021, 38(6): 34-99.

[2]陈芳, 黄勇. 职校非遗工坊运行堵点问卷法探析的研究进展与实践探讨(2)[J]. 科学学研究, 2021, 40(4): 15-119.

[3]黄敏, 张伟. 职校非遗工坊运行堵点问卷法探析的研究进展与实践探讨(3)[J]. 科学学研究, 2020, 43(6): 57-111.

[4]周强, 刘勇. 职校非遗工坊运行堵点问卷法探析的研究进展与实践探讨(4)[J]. 科学学研究, 2021, 45(5): 72-117.

[5]周艳, 杨勇. 职校非遗工坊运行堵点问卷法探析的研究进展与实践探讨(5)[J]. 科学学研究, 2023, 41(4): 59-107.

[6]陈静, 陈敏. 职校非遗工坊运行堵点问卷法探析的研究进展与实践探讨(6)[J]. 科学学研究, 2018, 44(6): 55-102.